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教学用品设计(共4篇)

时间:2021-07-25来源:非我徒也网

冀教版品德与生活一年级下册第3课《爱惜生活用品》 教 学 设 计

教学目标:

情感与态度

1、对浪费和故意损坏生活用品的行为自觉批评。

2、以爱惜生活用品为荣,理解节俭是中华民族的传统美德。 知识与技能

1、懂得生活用品来之不易,应当爱惜。

2.知道东西应该摆放整齐有序,这是爱惜生活用品的表现。 行为与习惯

1、培养学生爱惜生活用品,不故意损坏、浪费的好行为。

2、养成生活用品摆放整齐有序,不乱扔的习惯。 教学重点教学难点:

1、引导学生体会生活用品是辛勤劳动生产出来的,来之不易,应当爱惜。

2、指导学生明确具体行为要求,在实际生活中切实做到爱惜生活用品。 教学准备

1、搜集学生在家里、学校乱扔、乱丢、浪费、有意无意地损坏生活用品的行为,拍成图片。

2、师生提前搜集关于节俭的名言警句、名人故事。 教学课时:1课时 教学过程:

一、谜语激趣,导入新课

老师这里有几个谜语看看同学们谁最善于观察,因为谜底中的这些东西都是我们日常生活中离不开的东西——生活用品。板书课题中的“生活用品”

1、课件出示5个谜面

A不是点心不是糖,软软凉凉肚里藏,不能吃来不能喝,每天早晚尝一尝。(牙膏)

B四四方方一座城,里面住满圆头兵,圆头撞在城墙上,一触立即放光明。(火柴)

C两只小船,一左一右,你追我赶,一前一后。(鞋子) D兄弟几个人,各有各的门,谁要走错屋,准会笑死人。(纽扣) E一间屋子方又方, 只有门来没有窗。 屋外炎热又晴朗, 屋内寒冷又下霜。(冰箱)

2、学生猜谜语,师出示谜底,导入新课:我们看一看这几个谜底,它们有什么共同的地方呢?(学生回答生活用品)对,它们都是生活用品,是我们日常生活中不可缺少的物品。下面我们就来学习第3课《爱惜生活用品》,用红笔补充板书课题,突显“爱惜”一词。

二、看一看,认一认。组织学生看图,了解日常生活用品它们的用途。联系生活想一想。

1.教师:请同学们打开课本的第14页,图中都画了哪些生活用品,它们都有什么用途呢?学生依次指出上衣、裙子、手套,杯、碗、桌子、扫帚、热水瓶、牙膏。

2.课件出示衣食住行中的其他更多的生活用品(鞋、帽、文具„„) 同学四人一组互相说说说说你还知道哪些生活用品?如果生活中离开这些生活用品会怎样?

说一说,议一议:生活用品的由来

1、导语:这么多的生活用品都是怎样来的呢?请同学们打开课本第15页,看一看,我们会有怎样的收获?

学生看图片交流:从图中我们可以知道:桌子是木工师傅一点点的制作出来的;毛衣是妈妈一针一针织出来的。它们都来之不易啊!

2、学生看图片“铅笔的制作过程”,体会学习用具的来之不易。 3教师:生活用品是由劳动人民辛勤劳动制造出来的,或者是爸爸妈妈辛辛苦苦挣钱买来的,不管哪种方式,它们都来之不易,我们应该爱惜它们。

四、我当小评委.

看癫痫病需要多少钱1、播放课件,出示学生在家里、学校乱扔、乱丢、浪费、有意无意地损坏生活用品的图片。你想对这些生活用品的主人说些什么?

2、请打开课本第16页18页插图,认真看一看,图中小朋友的做法好不好?为什么?大家讨论一下,然后把你的想法说给大家听。

教师归纳:在图中,一个小朋友对自己不喜欢的袜子随手扔到了垃圾筒,这是一种浪费;一个小朋友在桌子上乱画,这是对桌子的故意损坏;还有一个小朋友只想着看自己喜欢的动画片,而把雨伞随地一扔,这些都是不好的行为。只有一个小朋友小心使用生活用品,把桌子擦干净了,我们应该向他学习。

3、看图讲故事 。认真看一看17页图片画得是什么故事?(一个小男孩为找机器猫到处乱翻而将水杯打碎)你认为图中的小朋友需要做哪些事情?大家从这个故事中懂得了一个什么道理呢?

五、争做个节俭好少年

通过今天的学习,让学生说一说平时是应该怎样爱惜生活用品。

(一)不浪费、不乱扔、不损坏生活用品

(二)物品摆放整齐有序

六、巩固延伸

1.老师带领大家一齐读儿歌。

生活用品很重要,

日常生活离不了;

我们从小要爱惜,

摆放有序习惯好。

2、出示关于节俭的名言警句

一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰明· 朱柏庐

静以修身,俭以养德.非淡泊无以明志,非宁静无以致远(诸葛亮)

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。(李绅)

3、名人小故事 《 毛泽东》

毛泽东要求别人的自己首先做到。他一生粗茶淡饭,睡硬板床,穿粗布衣,生活极为简朴,一件睡衣竟然补了73次、穿了20年。经济困难时期,他自己主动减薪、降低生活标准,不吃鱼肉、水果。上世纪60年代,有一次他召开会议到中午还没有结束,他留大家吃午饭,餐桌上也是一大盆肉丸熬白菜、几小碟咸菜,主食是烧饼。伟人在勤俭节约方面为国人做出了表率。

《英国女王伊丽莎白二世》

4 英国女王伊丽莎白二世经常说的一句英国谚语是“节约便士,英镑自来”,每天深夜她都亲自熄灭白金汉宫小厅堂和走廊的灯,她坚持皇家用的牙膏要挤到一点不剩。

教师总结:节俭是中华民族的传统美德 。我们的生活用品来之不易,我们要爱惜,小心使用,不损坏,不乱扔,从小做个爱惜生活用品的好孩子,把先辈的美德发扬光大。

板书设计

3 爱惜生活用品

来之不易

小心使用 不乱扔乱放 不浪费、不损坏 教学反思:

本课通过讲猜一猜,看一看,说一说,评一评的形式,使学生听到了不少爱惜生活用品的事例,从中也明白了为什么要爱惜生活用品这个道理。学生在课堂上注意力也比较集中,效果比较理想。不尽人意的地方是教师的讲的可能过多,语言不亲和,以致于后面的学生兴趣不高,还有如何激励学生去亲身实践也不够充分。

爱惜学习用品

甲:同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗?今天我们带来了几个与学习用品有关的谜语,仔细听,看谁猜得又对又快。

乙:身子细又长,黑心长衣裳,走路爱拐弯,脚印老变样。同学猜。(铅笔) 丙:我的朋友好心肠,有方有圆又有长,发现作业有错误,牺牲自己来帮忙。(橡皮) 丁:身子方方耳朵长,上学背在我身上,别看它的个子小,多种知识肚里装。(书包) 甲:这些都是同学们最常用到的学习用品,他们有儿童睡眠性良性颠病什么作用呢?(发言)

乙:我们常用到得学习用品还有哪些?学习用品就像我们的好朋友,天天和我们在一起,帮助我们学习,那么我们应该怎样对待他们呢?(发言)

丙:听,一枝铅笔和一块橡皮在说话呢! (两生表演童话情境) 铅笔:(一生手中拿着一枝铅笔)我是铅笔 橡皮:(一生手中拿着一块橡皮)我是橡皮 铅笔:(长叹一口气) 橡皮:你为什么叹气呀?

铅笔:唉,我在这里呆了很长时间了,一直没人用我,快烂掉了。 橡皮:我也是啊!

铅笔:本来我从工厂里生产出来,被一个小学生买走了,我想帮他多写些字,好好学习,可是我在这里,派不上用场了。

橡皮:我也一样,我想帮助主人擦掉写错了字,可是我找不到主人了„„ 丁:那你们谁丢过铅笔?你当时丢了铅笔有没去找一找呢?为什么?

甲:看来对大家来说,一支铅笔,一张纸不算什么,可你知道纸是怎么制作出来吗?不知道吧,那就一起来听一听。

乙:(1)伐树做材料 (2)裁切成适当的长度 (3)剥去树皮 (4)切成碎片 (5)切成薄片 (6)将薄片集中处理,运往造纸厂 (7)以药水和蒸气做成纸浆 (8)用药水冲洗 (9)去除杂质 (10)漂白纸浆 (11)在纸浆中加入药水 (12)用网子沥乾水分 (13)放在毡子上吸水 (14)以高温烘乾水分 (15)以压光机做压光处理 (16)做成纸卷 。

丙:纸的制造需要这么多工序,而每一道工序又需要许多人付出辛勤的劳动,你觉得我们的纸来的容易吗!一张纸的制造需要这么多繁杂的工序,要把他做成本制成书还需要裁剪、排版、印刷、装订等等好多工作,我们的书、本来的就更不容易了。

丁:同学们我们的书、本及其它学习用品都是爸爸妈妈用钱买来的,你知道爸爸妈妈的钱是怎样来的吗?来得容易吗?爸爸妈妈辛苦的工作才换来了我们的学习用品,我们是不是该好好的爱护、珍惜我们的学习用品呢?

甲:我们该怎样爱护我们的学习用品呢?下面我们就分小组动脑筋想办法,

乙:小组同学之间一起交流想办法,想一想我们该怎样保护他们,我们在使用时还应该注意哪些问题?把你的好办法汇集到小组长哪里,小组长说不全的,其余同学可以补充。

丙:这些学习用品真得好好谢谢咱们班同学,是咱班同学动手动脑让一些本来破旧不堪的东西变的整洁漂亮又好用了,谢谢你们!在我国有一位大学问家鲁迅,你知道他是怎样爱书的吗?

丁;讲述《鲁迅爱书的故事》鲁迅小的时候,在自己的一位远房叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他,有一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的怪物„„可惜一时找不到了。这么一部有趣的书,可把鲁迅吸引住了。他念念不忘,把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字,她探亲回来时,就设法给鲁迅买回了这部书。一见面,长妈妈把一包书递给鲁迅,高兴地说:“哥儿,有画的《山海经》,我给你买来了!”一听这消息,鲁迅欣喜若狂,赶紧把书接过来,打开纸包看了起来。后来,识字渐渐多起来了,他就自己攒钱买书。过年,鲁迅得到压岁钱后,总舍不得花,攒起来买书看。

鲁迅小时候,不仅酷爱读书,而且还喜欢抄书,他抄过很多书。显然,抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好,读过的书经久不忘,这与他抄书的爱好是密切相连的。

鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来,一定要仔细检查,发现有污迹,或者装订有问题,一定要到书店去调换。有些线装书,很容易脱线,他就自己动手改换封面,重新装订。 看书的时候,他总是把桌子擦得干干净净,看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的,脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮,使书角翘起来,再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子,把各种各样的书整整齐齐地放在里面,箱子里还放了樟脑丸,防止虫蛀。

鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯,贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书,从1912年至1939年,就有九千多册。他收藏的书,总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫,最大的财产,西安专治癫痫病医院就是他的这些宝贵的藏书了。

甲;从这个故事当中我们了解到了更多的爱书的方法,相信在以后的学习和生活当中我们每一个同学都能真正的,爱护珍惜自己的学习用品。

齐:爱惜每一件物品是一种美德,合理的使用利用物品是一种智慧,是值得人们尊重的事情,相反浪费学习用品,是一种可耻的行为,我们要坚决的反对。

课题的产生:

现代生活中充斥着许多一次性用品。一次性用品,表面上给我们的生活带来了便利,却让生态环境受到了破坏,他们加快了地球资源的耗竭,同时也给地球带来了垃圾灾难。

现在,环保理念虽已日渐深入人心,可生活中环保行为的落实却往往不尽如人意,一次性用品的泛滥就是最明显的表现。许多人明知这是一种资源浪费,却依旧对它难舍难弃,这些发人深省的事实为学生的活动提供了广泛的素材。让我们摆脱“一次性用品”的诱惑,少使用一次性用品,多使用耐用品,让我们的地球变得更美,寿命更长。

活动目标:

1、使学生了解身边一次性用品,初步知道使用一次性用品的利弊。

2、能围绕主题提出一两个有意义的问题。懂得节约资源,知道怎样做才是保护大自然的行为。

3、梳理问题,并将其转化为有研究价值的课题。

活动重点、难点:

让学生了解一次性消费品,学会分析、归纳、筛选、提炼有研究价值的问题,并将其转化为课题。

学生准备:

收集资料,了解一次性用品的种类。

教师准备:

制作课件

活动过程:

一、谈话导入

在我们的生活中,一次性用品越来越多,这节课我们共同来关注一次性用品(板书课题)

二、回忆身边的一次性用品

1你见过或用过哪些一次性用品?

2、师:(课件出示一些图片)

三、活动一:是是非非一次性用品。

(1)谁在使用一次性筷子

1、哪些人经常用一次性筷子

2、他们为什么喜欢用一次性筷子?

3、一次性筷子给人们带来方便的同时,你们知道使用一次性筷子有哪些危害吗?

4、生活中你会拒绝一次性餐具吗?

学生讨论,解决问题,大家共同交流。

(2)一次性用品是利大还是弊大呢?

师:一次性用品有好处也有坏处,大家能够列举出来一次性用品的利与弊吗?

小组内讨论、列举。

师:有的同学认为使用一次性用品方便,有的同学认为使用一次性用品污染环境。我们再来看一组图片(出示图片)一次性用品使用后是如何处理的?师: 看完之后同学们有什么感受?

活动二:提出问题

(1)同学们,关于一次性用品,你有什么疑问吗?你最想了解和解决什么问题?(学生自主发现问题)

(2)向组内其他同学进行汇报,其他同学提出意见或建议,形成组内共同发现的问题。

(3)各小组将最有价值的问题展示出来。

预设问题:

怎样减少一次性物品的使用?

什么时候应该使用一次性物品?

一次性物品能再利用吗?

活动三:梳理问题

默读问题,说说发现

分类合并,筛选剔除。吉林癫痫治疗医院好不好p>

活动三:转化课题

1、我们保留的仅仅是问题,还不是研究课题。怎样将问题转化为研究的课题呢?

课件举例,明确问题转化为研究课题的方法:一去问号,二去什么、怎么样、为什么,三添加研究的方法。即,研究对象+研究内容+研究方法。

2、小组规范表述课题

四、总结:

这节课,你有什么收获?下节课我们将根据感兴趣的问题进行分组。

《一次性用品的再利用》教学设计

活动目标:

1、知识目标:

通过搜集一次性用品,让学生了解一次性用品在人类生活中的使用,它在优点和危害。

2、能力目标:

(1)培养学生的口头表达能力和动手操作能力。

(2)培养学生求异思维、创新精神。

(3)培养学生团结合作、互帮互助的精神。

3、情感目标: (1)建立生生之间、师生之间良好的合作关系。

(2)激发学生的环保意识,为解决环保中的难题而从小努力学习科学文化知识,为地球的美丽而做出贡献。

活动准备:

1、咨询家长、查阅资料,了解一次性用品的好处和危害。

2、一次性用品(如一次性筷子、一次性水杯、矿泉水瓶、任何东西的包装盒、易拉罐、点滴管等等)

活动年级:四年级

活动过程:

一、谈话导入。

随着科学技术的发展,人民生活水平的提高,生活的物品也有了很大的改善。一次性用品越来越广泛了。这就是我们今天要学习的一次性物品。(板书课题)

二、谈一次性用品的好处和危害。

1.谁能说一说我们生活中有哪些一次性用品。 (学生根据生活实际回答)

2.一次性用品使用的好处,学生自由阐述,教师总结。(方便、卫生,价格低廉等)

3.用过渡性的语言引入一次性用品对人类造成的危害。 预设:(浪费资源,污染环境等) 4.怎样建设一次性用品的使用?

预设:(带水瓶,少喝瓶装水或者使用一次性纸杯)

(少吃盒饭,去饭店点餐不要点太多菜。) (少使用塑料袋,用布袋或者纸袋等) ……

三、动手操作

除了减少使用以外,我们还可以让我们用智慧的头脑,灵巧的小手将一次性的用品变废为宝,再利用。(在课题后面补上“再利用”)

教师走到学生中间共同操作,将提前准备的一次性用品再利用,制作出一个个精美的小工艺品。(学生动手实践时配乐)

四、作品展示。

(学生说制作过程及制作的目的)

五、评价 你认为谁的作品最有创意?谁的作品最有实用性?

五、总结

一次性用品给人们带来了短暂的便利,却使生态环境付出了高昂的代价。希望大家从小树立环保意识,好好学习,掌握先进技术,将来长大后,用我们的知识,解决环保中的难题,把我们的地球建设得更美丽!

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